Beroepshouding
Je toont een positieve, onderzoekende en veerkrachtige beroepshouding. Je stelt je initiatiefrijk op en je gaat respectvol om met de leerlingen en collega’s op jouw stageschool. Je komt gemaakte afspraken na. Je bent je bewust van je voorbeeldrol als leerkracht, je eigen onderzoekende kwaliteiten en verbeterpunten. Je kunt gerichte feedback vragen en je bewijst hoe de feedback je leerproces heeft gestuurd.
Onderzoekend handelen
Je weet door actieve deelname aan het onderwijs op de pabo kennis en vaardigheden aan elkaar te koppelen om doelgericht en planmatig actieve thematische speel-en leeractiviteiten te ontwerpen en uit te voeren afgestemd op verschillende leerbehoeften van de leerlingen. Je onderkent het unieke van elke groep leerlingen en onderzoekt hoe een groep vanuit intrinsieke motivatie komt tot leren. Je bent bekend met de basisbegrippen van duurzaam ontwikkelen en past deze toe in je handelen (SDG’s) . Zo verbind je de leerlingen met de wereld om hen heen.
Je kan onder begeleiding van een mentor gedurende een aangesloten periode (minimaal een dagdeel) de verantwoording dragen voor een groep leerlingen en hierop reflecteren.
Vakinhoudelijke expertise en vakdidactisch handelen
Je beheerst de basiskennis voor de verschillende basisschoolvakken en maakt gebruikt van kerndoelen, leerlijnen en de actualiteit die in je stageklas aan bod komen. Je bent je ervan bewust dat leerlingen op verschillende manieren leerstof kunnen opvatten, interpreteren en leren. Je bent in staat om een samenhangend leerarrangement te ontwerpen onder begeleiding van een vakexpert waarbij je rekening houdt met verschillen tussen leerlingen door te differentiëren passend bij het jonge of oudere kind. In het ontwerp laat je zien dat je de methode durft los te laten, maar de lesdoelen centraal stelt. Je weet gerichte en gevarieerde werkvormen toe te passen. Je bent op de hoogte van de mogelijkheden van vakintegratie om zo tot een effectief samenhangend ontwerp en een optimaal leerresultaat te komen. Je voert onder begeleiding van je mentor het samenhangend leerarrangement (of onderdelen daarvan) uit waarbij vakinhoud, vakdidactiek en pedagogische aanpak zijn verantwoord vanuit de theorie en passend bij de visie van je stageschool. Onder verantwoordelijkheid van een professional zorg je voor een passende formatieve evaluatie door zelfstandig gerichte feedback te vragen op het ontwerp en de uitvoering.
Pedagogisch handelen
Vanuit een pedagogische basisbehoeften weet je een veilig klimaat in de stageklas vorm te geven. Je bent in staat om het zelfvertrouwen van kinderen te stimuleren en hen aan te moedigen en te motiveren. Dit doe je door het stellen van gerichte open vragen, feedback, feedup en feedforward op een positieve manier. Je toont belangstelling voor de mening van de leerlingen en stimuleert een nieuwsgierige houding bij hen. Je kunt je verwachtingen naar de leerlingen toe duidelijk maken en eisen aan hen stellen om te komen tot een veilig pedagogisch klimaat en een lerende omgeving.
Professionele en persoonlijke identiteit
Je neemt in toenemende mate verantwoording voor je eigen leerproces. Je staat open voor verschillende perspectieven en reflecteert kritisch op je eigen samenhangend leerarrangement, de uitvoering ervan en je leerkrachthandelen. Door het vragen van feedback, eigen leerdoelen op te stellen en hierop te reflecteren laat je zien dat je gemotiveerd bent om zelfregulerend te werken.
Je neemt een standpunt in en kan je keuze onderbouwen aan de hand van een brede oriëntatie in de theorie, praktijk en/of actualiteit. Je kan op basis van deze oriëntatie je handelen optimaliseren en weet zo steeds een koppeling te maken tussen theorie en praktijk.