PABO-Kennisplein

Je loopt stage in de midden- of bovenbouw en je komt in een gedichtenboek van Julia Donaldson (auteur van The Gruffalo) tegen. Je “wilt er iets mee”, maar past het?

Pulses racing,

Athletes pacing.
 

Flags flapping,

Crowds clapping.
 

Hearts pounding,

Starting-guns sounding.
 

Swimmers swimming,

Glasses brimming.
 

Cameras flashing.

Cyclists crashing.
 

Adrenalin pumping,

Jumpers jumping.
 

Anthems playing,

Banners swaying.
 

Medals gleaming,

Children screaming.
 

Paris is waiting,

We’re celebrating…
 

Paris 2024!!
 

 - Ciaran Powders, 11 jaar 2014

Z.D. https://annn-tekenderwijs.blogspot.com/2022/01/

Je overlegt met je mentor. De Olympische Spelen. Betekenisvol, aansluitend bij de actualiteit, veel ruimte voor woorden die we kunnen uitbeelden, werkvormen met spel, voordoen en nadoen in het Engels, oefenen met luisteren en spreken, plezier! Thematisch passend bij de andere vakken. Kunst, taal, rekenen, je ziet heel veel kansen. Je mentor vindt het een goed idee en vraagt je er ook enkele  pleinactiviteiten aan te koppelen.

Volgens het doeltaal-voertaalprincipe in het vreemdetalenonderwijs is het effectief om de taal die geleerd wordt – de doeltaal – als voertaal in de les te gebruiken. Dat betekent dat je tijdens de les zoveel mogelijk Engels spreekt met de leerlingen. En dat begint al in de onderbouw! Hoe kun je daar het best mee beginnen en wat levert een goed resultaat op? In het filmpje hieronder en de tekst die erbij hoort, hoor en lees je meer. Effectief vreemde taal leren met doeltaal als voertaal - Leraar24 Je ziet ook duidelijk dat de docent gebruik maakt van de tweede vakterm;

Total Physical Response is een didactiek waarbij je gesproken taal ondersteunt met gebaren en bewegingen. Het is gebaseerd op onderzoek naar de werking van de hersenen en niet alleen voor Engels geschikt, maar voor heel veel andere activiteiten. Laat je inspireren door een  een docent van English online, How to use TPR in the classroom? (youtube.com), Zo oefen je eigen lees- en luistervaardigheid en maak kennis met de didactiek die veel verder gaat dan het leren van Engels! En luister je liever naar een podcast? Bezoek dan de siten van de auteur van Engels in het basisonderwijs. Ook zij gaat in op TPR en zo kom je ook terecht bij een site die enorm inspirerend is voor jouw Engelse lessen.

CLIL lessen zijn lessen waarbij niet alleen de (Engelse) taal geleerd wordt, maar er ook doelen zijn op het gebied van cultuur, creativiteit, kennis van OJW vakken of gym. Luister maar eens; The 4 C´s of CLIL. What´s CLIL? (youtube.com)

Op het kennisplein kun je ook linken naar Taal. Blijf je ervan bewust dat bijna alles wat opgaat voor het juiste aanbod van een taalles, ook opgaat voor de Engelse les. Alleen zijn schrijven en lezen met name in de onder- en middenbouw, natuurlijk veel minder van belang. Een nieuwe taal verwerven begint met luisteren en spreken. En pas heeeeeel lang daarna komen lezen en schrijven in beeld.

De Engelse les wordt op sommige scholen met behulp van een methode gegeven, maar op andere scholen gebeurt het meer thematisch. Onderwerpen die dicht bij de wereld van de kinderen staan  worden gekozen om de Engelse leerdoelen te bereiken; jij en jouw familie/ jouw huis en woonomgeving/ vakantie/ de dierentuin etc. Neem op jouw stageschool gauw eens een kijkje en vraag je collega’s hoe Engels op de school wordt aangeboden. En niet schrikken, net als de kunstvakken en gym zijn dit vaak de lessen die uitvallen of : vergeten “worden. Zo jammer en ook voor de leerlingen én de ouders niet te verantwoorden. In het ontwikkelen van je professionele identiteit is het dan ook een uitdaging om ook jouw visie op het vak te ontwikkelen. Hoe maak jij Engels zichtbaar in jouw klas?

Bij de kijkwijzers is ook een kijkwijzer voor je Engelse les opgenomen. Zo hebben jij én je mentor een ondersteuning bij het ontwerpen van een Engelse les. Stuur er gerust eens één naar je vakdocent wanneer je iets wilt vragen/ delen.