PABO-Kennisplein

In de gouden driehoek werken we met elkaar aan een samenhangend curriculum dat recht doet aan de leervragen van onze leerkrachten (in opleiding), de eisen van de opleiding én aan de mogelijkheden van de school. We ontwikkelen in co-creatie een geïntegreerd opleidings- en werkplekcurriculum en actuele, beroepsgerichte en relevante opleidingsspecialisaties die aansluiten bij ontwikkelingen in het werkveld en de samenleving.    

Figuur 1: De Gouden Driehoek van Pabo Avans Hogeschool 

De leerkracht (in opleiding) doet ervaring en kennis op in verschillende contexten en verbindt nieuw opgedane kennis (theorie) aan ervaringen (praktijk). De leerkracht (in opleiding) expliciteert en verantwoordt zijn handelen. Het kunnen onderbouwen van het handelen is een onderdeel van de professionele identiteitsontwikkeling. Het voortdurend verbinden van theorie, praktijk en persoon vraagt om onderzoekend vermogen: hoe zie ik de theorie in de praktijk en hoe vertaal ik dat naar mijn eigen handelen? En hoe kan ik de praktijk terugvinden in de theorie en hoe versterk ik daarmee mijn eigen opvatting(en) over onderwijs?   

Binnen het partnerschap hechten we veel waarde aan een duurzame samenwerking, want samen kom je verder. We staan voor het in co-creatie ontwikkelen van onderwijs, het bieden van een prettig leerklimaat voor leerkrachten (in opleiding) en het leren van en met elkaar. Ten behoeve van deze samenwerking, onze visie op leren en ons beroepsbeeld stellen we de professionele identiteitsontwikkeling van de leerkracht (in opleiding) centraal. We stimuleren de professionele identiteitsontwikkeling op basis van de volgende uitgangspunten:   

• We zetten het leerproces van de leerkracht (in opleiding) centraal;  

• We stimuleren het leren van en met elkaar;  

• We stimuleren het opdoen van ervaringen in diverse onderwijspraktijken;   

• We stimuleren de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen.   

Van de student wordt verwacht dat die zich ontwikkelt tot een startbekwame leerkracht. De bekwaamheidseisen ten aanzien van het vakinhoudelijk, vakdidactisch en pedagogisch handelen zoals geformuleerd door de Onderwijscoöperatie en sinds 1 augustus 2017 geldend als de wettelijke bekwaamheidseisen voor het onderwijs vormen het uitgangspunt van de voltijd en flexibele deeltijdopleiding. Vanuit de geformuleerde bekwaamheidseisen van de PO-Raad op het gebied van vakinhoudelijk, vakdidactisch en pedagogisch bekwaam onderscheidt Avans nog een vierde bekwaamheidsdomein: te weten bekwaamheid en kwalificatie. Denk aan onderzoekend handelen en de persoonlijke identiteitsontwikkeling. 

De bekwaamheidseisen zijn per fase van de opleiding vertaald naar leerdoelen die de student duidelijkheid moeten verschaffen over het niveau dat die aan het einde van iedere fase van de opleiding moet behalen.  

Voor de voltijdopleiding betreft de volgende vier niveaus die overeenkomen met de twee niveaus van de deeltijdopleiding: