Ben jij je bewust van het feit hoeveel tijd jij aan het woord bent en hoeveel tijd jouw leerlingen?
Als je de mondelinge taalvaardigheid wilt stimuleren, is het belangrijk dat je de leerlingen voldoende taalruimte biedt. Er moet veel ruimte zijn voor interactie. Daarnaast stimuleer je de ontwikkeling van woordenschat en maak je de leerlingen bewust van pragmatiek. Je spreekt niet met iedereen op dezelfde wijze. Je zorgt voor een taalaanbod dat correct, begrijpelijk en rijk is.
Voor het taalontwikkelingsproces is het belangrijk dat leerlingen voldoende feedback krijgen op inhoud, proces en vorm.
Ben jij je bewust van het feit hoeveel tijd jij aan het woord bent en hoeveel tijd jouw leerlingen?
Als je de mondelinge taalvaardigheid wilt stimuleren, is het belangrijk dat je de leerlingen voldoende taalruimte biedt. Er moet veel ruimte zijn voor interactie. Daarnaast stimuleer je de ontwikkeling van woordenschat en maak je de leerlingen bewust van pragmatiek. Je spreekt niet met iedereen op dezelfde wijze. Je zorgt voor een taalaanbod dat correct, begrijpelijk en rijk is.
Voor het taalontwikkelingsproces is het belangrijk dat leerlingen voldoende feedback krijgen op inhoud, proces en vorm.
De kijkwijzers van Volop taal 'luisteren en spreken' (zie Taal algemeen) bieden houvast bij het ontwerpen van je lessen.
Didactiek
Als leerkracht maak je gebruik van verschillende taalgroeimiddelen (Verhallen & Walst, 2011).
De didactiek van de taalronde (Van Norden, 2024) en taaldenkgesprekken (Damhuis, 2008) zijn goed inzetbaar om domeinoverstijgend en vakoverstijgend in te zetten.
Eigen vaardigheden
Om de ontwikkeling goed in beeld te hebben en om te weten hoe je de mondelinge taalvaardigheid goed kunt stimuleren, heb je kennis nodig die je terugvindt in de kennisbasis taal. Daarnaast heb je goed in beeld wat jouw rol als taalcompetente leerkracht inhoudt.